同志们，老师们：

大家好！

今天，我们在这里召开全体教职工大会，举行一次意义深远的专题党课。我作为学校的党支部书记，希望与大家共同探讨一个关乎我们每一位教育工作者初心使命的核心命题——师德师风建设。这既是一次深刻的思想政治学习，也是一次触及灵魂的职业精神洗礼。我们今天的党课主题是：“树师德、正师风，铸教育强国魂”。主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及2026年国家关于弘扬教育家精神、加强新时代高素质教师队伍建设的部署要求，动员全校教职工以德立身、以德立学、以德施教，为加快推进教育现代化、建设教育强国贡献力量。

教育是国之大计、党之大计。在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，党和国家对教育事业寄予了前所未有的殷切期望。而要办好人民满意的教育，关键在教师。教师是立教之本、兴教之源，我们这支队伍的整体素质和精神风貌，直接决定着教育的质量，决定着国家的未来。因此，在2026年这个承前启后的关键年份，我们重温师德、共话师风，正当其时，意义重大。

一、深刻领会核心要义，准确把握新时代师德师风的丰富内涵与时代价值

师德师风，是一个老话题，但更是一个历久弥新的时代课题。不同时代，对师德师风有着不同的要求。进入新时代，特别是站在教育强国建设新的历史起点上，其内涵和价值被赋予了更加深刻的意蕴。全体教职工必须从政治、职业、发展三个维度深化理解。

（一）从政治维度看，师德师风是教育事业的“政治灵魂”。我们必须清醒地认识到，我们的教育是为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的问题。我们的学校不是一个单纯传授知识的场所，而是党领导下的社会主义学校，是巩固意识形态阵地、为党育人、为国育才的前沿阵地。一是要坚定政治方向，筑牢信仰之基。每一位教师，无论是不是党员，都承担着传播社会主义核心价值观、引导学生坚定“四个自信”的神圣职责。良好的师德师风，首要体现就是坚定的政治方向。我们要自觉用党的创新理论武装头脑，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻理解党的教育方针，将思想上的高度统一转化为行动上的高度自觉，确保我们的教书育人工作始终沿着正确的政治方向前进。二是要强化思想引领，守住意识形态阵地。面对当前社会思潮多元多样多变的复杂形势，教师必须增强政治敏锐性和政治鉴别力，不在教育教学活动中传播错误观点和言论，旗帜鲜明地反对历史虚无主义等错误思潮，当好学生健康成长的指导者和引路人。三是要落实立德树人根本任务。师德的“根”与“魂”，在于坚持为党育人、为国育才。我们要把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。这是我们不可动摇的根本原则。

（二）从职业维度看，师德师风是教师职业的“立身之本”。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”“道”为首位，这个“道”，就是高尚的道德情操和人格魅力。新时代的教师，不仅要做传授知识的“经师”，更要做塑造学生品格、品行、品味的“人师”。一是要深刻认识“为人师表”的职业特性。学生具有向师性，他们会把老师的言行举止作为模仿和学习的榜样。我们的一言一行，都像春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，深刻地影响着学生世界观、人生观、价值观的形成。一个老师，如果业务能力再强，但品行不端，就好像一个精美的瓷器出现了裂痕，其价值将大打折扣，甚至会对学生产生负面的、长远的伤害。反之，一个拥有高尚师德的老师，即使平凡，也能以其人格魅力和学识风范，点燃学生对真善美的向往，成为他们人生道路上的引路人。二是要自觉践行教师职业行为准则。教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，是我们每一位教师必须遵守的行为规范。这十项准则，内容涵盖了坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为等方方面面。它既是正面倡导，更是负面清单，是我们职业生涯中不可触碰的高压线。三是要把师德作为安身立命之本。这是我们作为教师的安身立命之所在，是我们赢得学生爱戴、家长信任、社会尊重的基础。我们要像珍惜生命一样珍惜师德荣誉，像爱护眼睛一样爱护职业形象，时刻自重、自省、自警、自励，做到慎独慎微。

（三）从发展维度看，师德师风是学校发展的“核心基石”。一所学校的声誉，不是靠宏伟的建筑、先进的设备，归根结底是靠一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。一是要深刻认识师德师风对学校品牌的决定性影响。我们*市*路实验学校，之所以能够在社会上赢得良好的口碑，靠的正是全体教职工数十年如一日的辛勤耕耘和默默奉献。良好的师风，能够形成强大的凝聚力和向心力，营造出风清气正、潜心育人的校园文化氛围。在这样的氛围里，同事之间能够团结协作、相互砥砺，教师能够心无旁骛地投身教育教学，学生能够在健康和谐的环境中茁壮成长。二是要把握师德师风建设的“牛鼻子”效应。可以说，师德师风建设的水平，直接决定了我们学校的办学品位和核心竞争力。抓好了师德师风，就是抓住了学校高质量发展的“牛鼻子”，就是抓住了学校长远发展的根基。三是要以师德师风引领校风学风。教师是学校的主人翁，教师的道德风貌直接影响着校风的清正和学风的浓厚。一个师德高尚的教师群体，必然能够培育出志存高远、勤奋好学、遵纪守法的学生群体，从而形成良性循环，推动学校各项事业蒸蒸日上。

二、坚持问题导向，清醒正视师德师风建设面临的挑战与底线

在肯定我们主流是好的、成绩是显著的同时，我们也必须以刀刃向内的勇气，清醒地看到当前师德师风建设面临的复杂形势和潜在风险。社会环境的深刻变化，价值观念的多元冲击，以及教育改革发展进入深水区带来的压力，都对我们的师德修养提出了新的考验。我们必须正视问题、反思不足、守住底线。

（一）充分肯定主流成绩，增强发展信心。近年来，我们学校高度重视师德师风建设，通过常态化学习、制度化考核、多样化活动，教师队伍整体面貌积极向上，主流是好的，成绩是显著的。根据学校2025年度的师德师风考核数据显示，全体教职工师德考核合格率达到100%，其中评定为“优秀”等次的教师占比达到21%，广大教师爱岗敬业、关爱学生的先进事迹层出不穷，涌现出一批学生喜爱、家长信赖、同行敬佩的优秀教师。这是我们必须充分肯定的，也是我们继续前进的坚实基础。同时，我们要认识到，2026年是教育强国建设全面提速的一年，国家对教师队伍建设提出了更高标准。中共中央、国务院近期印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导广大教师争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。我们要以此为契机，推动师德师风建设再上新台阶。

（二）清醒认识突出问题，增强忧患意识。但是，我们绝不能因此而高枕无忧。放眼全国，乃至我们周边地区，一些师德失范的案例仍然时有发生，给我们敲响了警钟。一是理想信念动摇的问题。有的教师对教育事业缺乏热情和敬畏，把教书育人仅仅当作一份谋生的职业，缺乏应有的责任感和使命感，甚至在工作中有消极应付、敷衍塞责的现象。二是育人方式简单粗暴的问题。有的教师缺乏对学生的尊重和爱护，教育方法简单生硬，甚至出现体罚或变相体罚学生的现象，严重伤害了学生的自尊心和身心健康。三是纪律观念淡薄的问题。有的教师在课堂上发表不当言论，传播错误价值观念；有的教师利用职务之便从事有偿补课，违规收受学生家长的礼品礼金，严重破坏了教育公平和教师形象。四是家校关系处理失当的问题。有的教师在处理家校关系时方法失当，缺乏沟通艺术，激化矛盾，造成不良社会影响。这些问题虽然只是个别现象，但其负面效应巨大，一颗老鼠屎就能坏了一锅汤，严重损害了教师队伍的整体形象，侵蚀了教育的公信力。前段时间，我们省内*市一所学校发生的教师有偿补课并向家长索要好处的事件，在网络上引起了轩然大波，涉事教师受到了严肃处理，学校声誉一落千丈。这个案例离我们并不遥远，它就像一面镜子，照出了我们工作中可能存在的风险点。我们每一位同志都要引以为戒，深刻反思，时刻保持警醒。

（三）坚决守住纪律底线，增强规矩意识。党和国家对师德师风问题高度重视，已经划出了明确的“红线”和“底线”。教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》以及配套的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，就是我们每一位教师必须遵守的行为规范和必须承受的纪律约束。一是要逐条学习、入脑入心。我希望大家都能把这“十项准则”内化于心、外化于行，逐条逐句地学习领会，并在日常工作中严格对照检查，做到知准则、守底线。二是要严格考核、一票否决。学校的师德考核，将严格以此为依据，对于任何违反准则的行为，我们将坚持“零容忍”的态度，发现一起，查处一起，绝不姑息。在职称评定、评优评先、年度考核等工作中，严格执行师德失范“一票否决”。三是要完善监督、强化约束。要畅通学生、家长、社会监督渠道，建立师德师风问题举报和反馈机制，对反映的问题及时核查处理，让师德失范行为无处遁形。

三、坚持内外兼修，系统探索涵养高尚师德的实践路径

师德师风建设，非一日之功，它是一项系统工程，需要我们内外兼修、持之以恒。它既需要制度的刚性约束，更需要文化的柔性浸润和个体的自觉修行。在此，我结合学校实际，与大家探讨四条实践路径，即“铸魂、强能、润心、正行”。

（一）铸魂——在坚定理想信念中升华师德境界。师德的最高境界，是对党和人民教育事业的无限忠诚。只有树立了崇高的理想信念，我们的教育事业才会有源源不断的精神动力。一是要强化理论武装，提升政治站位。每一位教师，尤其是党员教师，要带头加强政治理论学习，将个人的职业追求融入到国家发展和民族复兴的伟大事业中去。我们要深刻认识到，我们手中托举的，是国家的未来和民族的希望。我们的工作看似平凡，但意义非凡。要不断增强“为党育人、为国育才”的使命感和责任感，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。学校党支部将继续发挥政治核心作用，通过“三会一课”、主题党日、专题培训等形式，引领大家读原著、学原文、悟原理，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。二是要践行教育家精神，树立远大志向。2026年是全面弘扬教育家精神的重要一年。我们要以人民教育家于漪、卫兴华、高铭暄等为榜样，学习他们心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。三是要将个人价值融入时代洪流。当我们把教书育人看作是为实现中华民族伟大复兴而奋斗的具体行动时，我们内心的职业自豪感和道德境界自然会得到升华。我们要把对教育事业的忠诚，体现在每一堂精心准备的课上，体现在每一次耐心细致的辅导中，体现在每一个关爱学生的细节里。

（二）强能——在精湛业务能力中彰显师德力量。高尚的师德，必须建立在扎实的学识和精湛的业务能力之上。一个不学无术、教学水平低下的老师，即使口号喊得再响，也无法真正赢得学生的尊重，更谈不上以德育人。一是要树立终身学习理念，克服“本领恐慌”。在知识爆炸的时代，我们面临着前所未有的“本领恐慌”。这就要求我们必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，掌握现代教育技术，深化教育教学改革。我们要有“甘坐冷板凳”的定力和“十年磨一剑”的耐心，潜心钻研教材教法，精心设计每一堂课，认真批改每一份作业。二是要投身教研教改，提升专业素养。我们要积极投身于学校的各项教研活动，勇于探索，大胆创新，积极参与课题研究、教学比武、公开课展示等，努力成为学生喜欢、家长放心、同伴敬佩的业务骨干。当我们的课堂变得生动高效，当我们的教育能够启迪智慧、触动心灵，这种专业的力量本身就是一种最有力、最生动的师德示范。三是要搭建成长平台，促进共同进步。学校将继续为大家搭建成长平台，通过实施“青蓝工程”（新老教师结对）、开展教学比武、鼓励学历提升、组织外出培训等方式，全力支持每一位教师的专业发展，让我们的教师队伍成为一支业务精湛、充满活力的学习型、研究型团队。要建立健全教师专业发展档案，定期进行教学能力评估，针对短板提供精准培训。

（三）润心——在饱含仁爱之心中践行师德准则。教育的本质是爱。没有爱，就没有教育。这种爱，是对学生的尊重、理解、宽容和信任，是严慈相济的智慧。新时代的学生，思想活跃，个性鲜明，成长环境也更加复杂。一是要学会走进学生内心，理解尊重个体差异。我们不能再用过去简单、刻板的方式去对待他们。我们要学会走进学生的内心世界，倾听他们的心声，理解他们的困惑，分享他们的喜悦。我们要用发现的眼光看待每一位学生，相信每个孩子都有其独特的闪光点和无限的发展潜力。特别是对于学业困难、家庭困难、心理困惑等特殊群体学生，要给予更多的关注和关爱。二是要学习身边榜样，传递教育温度。就如同我们校园里那些默默无闻的老师，我时常被他们的事迹所感动。比如我们初中部的一位班主任*老师，为了帮助一名家庭困难且性格内向的学生重拾信心，她利用课余时间进行家访不下十次，自费为孩子购买学习用品，并在班级里巧妙地创造机会让他展示才能，最终帮助这个孩子融入集体、绽放光彩。这就是“仁爱之心”最生动的体现。三是要公平公正对待每一位学生。这种爱，是师德的核心，是教育的温度。我希望我们每一位老师都能成为这样有温度的教育者，公平公正地对待每一位学生，不偏袒、不歧视，尤其要关心爱护那些需要更多帮助的特殊群体学生，用我们的爱心、耐心和智慧，为他们的健康成长保驾护航。要建立健全师生谈心谈话制度，每学期至少与每位学生进行一次深入的个别交流。

（四）正行——在严守廉洁底线中擦亮师德本色。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的职业特性决定了我们必须具备比普通人更高的道德标准和行为操守。廉洁从教，是教师立身从教的道德底线。一是要时刻保持清醒头脑，正确处理公私关系。我们要时刻保持清醒的头脑，正确处理好奉献与索取、公与私的关系，自觉抵制各种不正之风和腐败现象的侵蚀。要净化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。对于家长的盛情，我们要心怀感激但婉言谢绝；对于市场的诱惑，我们要保持定力而不为所动。二是要对照准则镜鉴，做到慎独慎微。我们要以《中国共产党廉洁自律准则》和教师职业行为准则为镜，时常反躬自省，做到慎独（独处时谨慎）、慎初（第一次犯错时警惕）、慎微（小事小节上谨慎）。我们追求的，应该是桃李满天下的精神富足，而不是物质上的蝇头小利。三是要完善监督机制，守护教育净土。学校将进一步完善师德师风监督评议机制，畅通家校沟通和监督渠道，将廉洁从教作为师德考核的“一票否决”项，旗帜鲜明地向一切违规违纪行为说“不”。要定期开展廉政警示教育，组织教师观看警示教育片，参观廉政教育基地，用身边事教育身边人。共同守护好我们*路实验学校这片风清气正的教育净土。

四、坚持常抓不懈，着力构建师德师风建设的长效机制

师德师风建设是一场永不停歇的修行，是我们每一位教育工作者需要用一生去书写的答卷。必须坚持久久为功、常抓不懈，着力构建教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。

（一）完善教育引导机制，筑牢思想根基。一是将师德教育贯穿教师职业生涯全过程。在教师入职培训、在职培训、骨干教师研修中，将师德教育作为必修内容，确保每位教师每年接受不少于10学时的师德专题教育。二是创新师德教育方式方法。采取实践反思、师德典型案例评析、情景教学等丰富形式，增强师德教育的针对性和实效性。组织开展师德演讲比赛、师德征文活动、师德标兵事迹报告会等，用身边的人和事教育引导广大教师。三是加强法治教育和纪律教育。组织教师系统学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，以及《新时代中小学教师职业行为十项准则》及处理办法，让每一位教师知法守法、知规守纪。

（二）健全考核评价机制，强化结果运用。一是制定具体的师德考核办法。结合学校实际，细化师德考核内容和标准，建立教师个人师德档案，将师德表现作为教师资格定期注册、年度考核、职称评聘、评优奖励的首要内容。二是实行师德失范“一票否决”。对出现违反教师职业行为准则情形的教师，在职称评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决，情节严重的依法依规给予处理。三是建立师德考核反馈和申诉机制。考核结果要及时反馈教师本人，对考核不合格者要进行谈话提醒、督促整改。同时，畅通教师申诉渠道，保障教师合法权益。

（三）强化监督惩处机制，形成持续震慑。一是构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。设立师德监督举报电话和信箱，聘请师德师风监督员，定期开展师德师风满意度调查。二是加大违规行为查处力度。对群众反映强烈的师德失范问题，学校要第一时间介入调查，查证属实的要严肃处理，绝不姑息。建立师德失范行为通报警示制度，定期通报典型案例。三是落实主体责任和问责机制。学校党支部书记和校长是师德师风建设的第一责任人，对师德师风建设不力、问题频发的年级组和教研组，要追究相关负责人的责任。

同志们，老师们！

展望未来，我们肩上的责任无比重大，我们从事的事业无比光荣。希望全体教职工以本次专题党课为新的起点，将师德规范内化为坚定的信念，外化为自觉的行动，以德立身、以德立学、以德施教。让我们共同努力，不断健全我们学校的师德师风建设长效机制，持续营造崇德向善、风清气正的校园育人氛围，努力成为无愧于党和人民的好老师！

让我们携手并肩，以更加饱满的热情、更加高尚的品格、更加扎实的作风，投身到新时代的教育改革发展浪潮中，为办好人民满意的教育，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现教育强国的宏伟目标和中华民族的伟大复兴，贡献我们全部的智慧和力量！

我的党课到此结束，谢谢大家！