尊敬的各位校长、各位老师，亲爱的家长代表、社区工作者朋友们，同志们：

大家上午好！

春回大地，万物竞发。在这生机盎然的时节，我们带着对教育事业的无限热忱与对青少年未来的深切期许，再次相聚，隆重召开区2026年春季中小学德育工作推进会。首先，我谨代表区教育局，向一直以来坚守育人初心、深耕德育沃土的全体教育工作者，向始终信任并鼎力支持教育发展的各位家长朋友，以及与我们同心同向、共筑育人环境的各位社区同仁，致以最衷心的感谢和最崇高的敬意！

本次会议，既是对过往工作的阶段审视，更是对未来征程的聚力启航。回顾2025年，在区委、区政府的正确引领下，全区德育战线同仁携手并肩，推动各项工作扎实落地、取得显著成效，立德树人的根基进一步夯实。步入2026年的春天，我们肩负着新的使命。今天的会议，旨在总结经验、剖析问题，更要统一思想、明确路径，为全年德育工作擘画清晰蓝图、注入强劲动力。下面，我将围绕“价值引领与课程深化”、“文化传承与实践养成”、“家校协同与共育创新”、“心育护航与体系健全”四个核心维度，与大家交流几点意见。

一、聚焦核心，系统推进：实现价值引领与课程育人深度融合

思政课程与课程思政是落实立德树人根本任务的主引擎。过去一年，我们在构建纵向衔接、横向贯通的一体化育人格局上迈出了坚实步伐。新阶段，我们的目标是从“有形覆盖”转向“有效融合”，实现育人效能的全面提升。

第一，深化课堂教学改革，让价值引领“触心灵”、“引共鸣”。课堂是启迪思想、塑造价值的主渠道。必须坚决改变单向灌输的模式，转向以学生为中心的对话与启迪。国家层面持续推进的“大思政课”建设，为我们提供了行动指南。本学期，我们将重点实施“思政课程提质计划”和“课程思政融合行动”。一是组织跨学段、跨学科教学研讨，围绕“责任”、“梦想”、“规则”等主题，开展系列化、差异化的教学设计，使核心价值观教育符合学生认知规律。二是大力推广情境教学、项目式学习等模式，鼓励教师将社会热点、生活案例融入教学，让道理讲得生动、听得进去。我们将启动“年度育人精品课例”征集与展示活动，选树一批富有感染力、深受学生欢迎的示范课堂和教师典型。

第二，拓展社会实践载体，让知行合一“有平台”、“见真章”。德育的活力源于实践，成效见于行动。要主动打破校园边界，整合社会资源，构建开放多元的实践育人共同体。各学校要系统规划实践教学，与爱国主义教育基地、科技创新企业、现代农业园区、新时代文明实践站等建立稳定合作。例如，借鉴校“城市文明小使者”实践、校“走进非遗工坊”体验等成功经验，将社会实践与学科知识、志愿服务、职业体验有机结合。本学期，区局将牵头建立并动态更新“德育实践地图”，推动实践活动的课程化、学分化管理，引导学生在亲身体验中增长见识、砥砺品格。

第三，建强网络育人阵地，让线上德育“聚正气”、“显活力”。网络空间是育人必须占领的新高地。要化被动应对为主动引领，善用信息技术赋能德育创新。我们将加快完善区域德育资源共享平台，汇聚优质数字教育资源。一是鼓励创作传播贴近学生、弘扬主旋律的微视频、动漫、音频等网络文化产品。二是规范开展“网络文明素养提升”主题教育，通过云端辩论、线上主题团（队）日、优秀数字作品展播等形式，引导学生理性上网、明辨是非、弘扬正能量，打造清朗的网络学习空间。

二、厚植底蕴，创新传承：推动文化滋养与习惯养成相得益彰

中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，是德育最深厚的土壤。要让文化传承不流于形式，习惯养成不止于说教，关键在于创新载体，实现内化于心、外化于行。

首先，促进文化传承的“现代表达”，让厚重历史“可亲近”、“能共鸣”。传承文化精髓，需要找到与当代青少年情感共振的切入点。要善于运用现代话语和艺术形式诠释传统美德与革命精神。比如，在讲述历史事件时，注重挖掘人物细节与情感故事，让英雄形象更加丰满立体；在阐释传统文化时，结合现代生活场景，阐释其当代价值。鼓励学校开发校本文化读本，利用校园广播、宣传栏、艺术节等，营造浓厚的文化氛围，使学生在潜移默化中增强文化认同与自信。

其次，创新习惯养成的“体验模式”，让行为规范“有趣味”、“成自觉”。良好行为习惯的培育，需要经历感知、体验、内化的过程。要设计更多参与式、沉浸式的教育活动。例如，通过设立“校园文明岗”、开展“礼仪风采大赛”、组织“一日生活规范挑战”等，让学生在角色扮演、竞赛评比中实践规范。利用重要节庆日、纪念日，举行庄严的仪式教育活动，强化国家意识、集体观念和责任担当。让遵守规则、勤俭节约、诚实守信等品质，从要求变为学生的自觉行动。

最后，强化榜样引领的“身边效应”，让先进典型“可触摸”、“能学习”。榜样是最好的教科书。要大力挖掘和宣传学生身边的先进典型，如“新时代好少年”、“公益之星”、“学习标兵”等。通过组织事迹报告会、设立榜样宣传栏、开展“我与榜样同行”主题活动等形式，用同龄人的故事教育同龄人，激发学生见贤思齐的内在动力，营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好校园风尚。

三、同心同向，聚力赋能：构建家校社协同育人新生态

家庭、学校、社会是支撑学生成长的“三角支架”，唯有同频共振，才能形成强大合力。新形势下，必须创新协同机制，提升共育实效。

一是完善协同育人机制，实现沟通“常态化”、“制度化”。推动建立定期家校社联席会议制度，共商育人策略。明确学校主导责任，强化教师特别是班主任的家校沟通能力培训。建立“教师全员联络”制度，确保与每位学生家庭的定期、有效沟通。内容上，要从单纯关注学业成绩，拓展到学生的思想状况、行为习惯、身心健康、兴趣发展等多维度，实现信息共享、策略共商。

二是创新共育活动形式，实现互动“多元化”、“深层次”。在坚持传统家访、家长会的基础上，大力拓展线上线下融合的互动平台。定期举办“家长开放周”、“亲子共读沙龙”、“家庭教育讲座”等活动。鼓励社区开设“四点半课堂”、“周末实践营”，提供公益性课外活动场所和指导。通过建立家校社共育资源库、项目清单，推动资源互补、活动联动，为学生提供更加丰富的成长体验。

三是提升家庭教育指导，实现支持“专业化”、“精准化”。许多家庭在育儿中存在困惑，需要专业引领。我们将联合相关部门，组建区域家庭教育指导专家团队，开发系列指导课程。通过建立家长学校网络平台、推送科学育儿知识、提供个性化咨询辅导等方式，帮助家长树立正确育人观念，掌握科学教育方法，特别是关注特殊群体家庭的需求，提供有针对性的支持服务。

四、守护心灵，赋能未来：健全心理健康教育服务体系

学生的心理健康是成长成才的基石。面对日益复杂的成长环境，必须构建全链条、专业化的工作体系，为学生阳光成长保驾护航。

其一，强化预防发展，构建“全员普及、课程主导”的教育模式。坚持将心理健康教育全面融入教育教学全过程。确保开足开好心理健康教育课程，依据学段特点系统设计教学内容。广泛开展心理健康主题班会、团体辅导、心理素质拓展等活动，普及心理健康知识，培养学生积极心理品质和弹性应对能力。营造乐观向上、包容互助的校园氛围，让心理健康意识深入人心。

其二，规范监测预警，建立“定期筛查、科学评估”的发现机制。依托专业力量，规范实施学生心理健康状况常态化监测。运用科学量表与评估工具，建立学生心理成长档案。强调监测的预防性与发展性目的，严格保护学生隐私。对监测中发现需要关注的学生，建立分级预警和动态跟踪制度，为早期干预提供依据。

其三，优化干预支持，完善“分级响应、联动转介”的处置网络。建立健全“班级-学校-区域-专业机构”四级联动干预体系。班级层面注重观察与初步关怀；学校心理辅导室提供专业咨询与辅导；区级心理健康指导中心加强专业督导与资源支持；对于超出学校辅导范围的严重情况，建立与专业医疗机构的绿色转介通道。同时，加强教师心理危机识别与干预能力培训，强化家校沟通，共同为学生提供及时、有效的支持。

同志们，朋友们！德育工作是播种未来的事业，贵在坚持，成在细致。在此，我向大家发出倡议：期望各位校长切实履行领导责任，将德育置于学校发展的核心位置，做好资源配置与条件保障；期望各位教师坚守育人本分，以德立身、以德施教，成为学生成长的良师益友；期望各位家长履行家庭教育职责，注重言传身教，加强与学校的真诚沟通；期望各位社区同仁继续开放资源、搭建平台，共同营造良好的社会育人环境。

春风化雨，润物无声；立德树人，使命光荣。让我们以此次会议为契机，凝聚更广泛的共识，汇聚更强大的力量，以更高的标准、更实的作风，奋力开创区中小学德育工作新局面，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出我们新的、更大的贡献！

我的讲话完了，谢谢大家！