根据上级党委关于召开2025年度民主生活会的统一部署，**大学领导班子紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十届三中、四中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，以打攻坚战、持久战的决心和恒心，锲而不舍落实中央八项规定精神，推进作风建设常态化长效化，以优良作风凝心聚力、真抓干，聚焦高质量发展首要任务，扎实推进中国式现代化，为实现‘十五五’良好开局奠定坚实基础”这一主题，在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上，全面深入查摆突出问题，深刻剖析问题根源，明确了今后的努力方向和整改措施。现将班子对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

班子始终将政治建设摆在首位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，但在对标对表更高标准和更严要求时，仍发现存在一些差距和不足。

一是政治判断的敏锐性不够强。班子成员虽能时刻绷紧政治安全这根弦，但在快速变化的复杂环境中，对某些潜在的、苗头性的风险洞察力不强。2025年5月，我校在与某国外高校开展线上学术交流活动中，对方一位学者在发言中巧妙地夹带了与其学术身份不符的错误政治观点。当时负责该项工作的班子成员虽然感觉不妥，但未能第一时间从维护国家政治安全的高度识别其潜在危害，仅作了一般性提醒，未按规定立即中止交流并向上级报告，暴露出在面对突发情况时政治判断力存在的短板。

二是政治领悟的穿透性不够深。对党中央的重大决策部署，存在从宏观层面理解多、从学校具体实践层面结合少的现象，未能完全做到融会贯通、一体领悟。例如，在贯彻落实中央关于发展新质生产力的决策部署时，班子虽然组织了多次专题学习，但在推动学科专业布局调整时，更多地将注意力集中在增设人工智能、大数据等热门应用型学科上，而对于如何改造提升传统文、理、工科，使其与新质生产力发展要求相适应，思考谋划不深，行动举措不多，导致部分传统优势学科在服务国家重大战略需求上贡献度增长缓慢。

三是政治执行的坚决性不够硬。在执行上级决策部署时，有时会因为考虑到学校内部的复杂情况和现实困难而产生顾虑，导致行动不够迅速、执行不够彻底。按照教育部关于2025年春季学期全面推进“大思政课”实践教学改革的要求，我校原定于3月份出台具体实施方案。但由于部分学院领导和资深教授对实践教学的场地、师资、安全保障等问题提出较多异议，班子在推进过程中未能果断决策，试图寻求“万全之策”，反复协调论证，致使方案直到5月底才正式印发，比预定时间推迟了近三个月，影响了改革的整体进度和先发优势。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

班子高度重视理论武装和党性修养，但对照共产党人精神谱系和新时代好干部标准，仍感到在固本培元、锤炼党性上功夫下得不纯不透。

一是理论学习系统融合不扎实。学习习近平新时代中国特色社会主义思想的整体性、关联性把握不强，存在一定的“碎片化”倾向。班子年度学习计划虽然涵盖了经济、政治、文化等各方面内容，但各专题之间缺乏有机的逻辑联系。比如，上半年学习“新发展理念”，下半年学习“高质量发展”，两个专题之间内在的递进关系和逻辑脉络未能进行深入阐释和关联学习，导致班子成员对中央精神的理解停留在“知其然”，而对“所以然”和“所以必然”的把握不深，理论学习成果向战略思维能力转化的效果不佳。

二是价值观念改造主动性不扎实。在世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题上，存在用事务性工作代替党性锻炼的倾向，自我净化、自我完善的意识有所减弱。个别班子成员在处理日常行政工作时，仍不自觉地带有“官本位”思想的痕迹，习惯于在办公室听汇报、作指示，而不是深入教学科研一线去发现问题、服务师生。在2025年度职称评审工作中，有班子成员对评审结果的解释工作准备不充分，面对落选教师的疑问，更多的是强调评审规则的严肃性，而缺少设身处地的沟通和人文关怀，反映出内心深处为民服务的情怀扎得不深不牢。

三是理想信念教育实践性不扎实。在传承红色基因、赓续红色血脉方面，方式方法较为单一，未能将理想信念教育与学校中心工作紧密结合，导致教育效果“水分”较多。2025年7月，学校组织中层干部赴**革命圣地开展主题党日活动，但活动设计上“看”与“听”的比重过大，“思”与“悟”的环节不足，活动结束后仅要求提交一篇通用格式的心得体会，未能围绕如何将革命精神转化为推动学校“双一流”建设的具体行动展开深入研讨，使得一次深刻的党性教育活动在一定程度上变成了“政治仪式”。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

班子成员时刻提醒自己要心存敬畏、行有所止，但对照党章党规党纪，反思在权力观、群众观、纪律观上仍存在一些模糊认识和行为偏差。

一是服务师生的精准度不够高。虽然建立了领导干部联系基层、接待师生来访等制度，但深入师生、倾听呼声的主动性不够，解决“急难愁盼”问题的能力有待加强。学校投入近200万元升级改造了线上“一站式”办事大厅，旨在提升服务效率。然而，系统上线半年后，师生满意度调研数据显示满意率仅为75%。深入调查发现，系统开发前未充分征求一线教师和学生的意见，导致部分高频事项流程设计依然繁琐，一些功能与师生的实际使用习惯脱节。这表明班子在决策过程中，有时凭经验办事，未能真正做到从师生需求出发。

二是民主集中制执行规范度不够严。在班子议事决策中，总体上能够遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，但有时也存在发扬民主不充分的情况。在2025年6月的一次校长办公会上，讨论一项关于引进高端科研团队的重大预算追加议题时，作为该领域专家的校长对引进计划的技术前景和必要性作了长篇阐述，其他班子成员由于对该专业领域不甚了解，未能提出有深度的不同意见，讨论变成了情况通报，最终决议几乎是“一边倒”通过。这种实质上的“一言堂”现象，虽然是无意识的，但削弱了集体决策的科学性和严谨性。

三是纪律规矩敬畏心不够足。班子成员能够做到清正廉洁，但对一些“小节”“微节”的警惕性不高，对纪律规矩的极端重要性认识不足。2025年国庆假期后，纪委在专项检查中发现，一名班子成员在审批其分管部门的公务接待费用时，对于一张陪餐人数略微超标的菜单，认为是“情有可原”的“小事”而予以签批。虽然涉及金额不大，但此举违反了中央八项规定精神的明确要求，暴露出在执行纪律时的原则性和坚定性不强，存在“小节无害”的麻痹思想。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

面对“十五五”开局和新一轮“双一流”建设的艰巨任务，班子成员展现了较强的责任感和使命感，但在政绩观、斗争精神和风险应对上仍存在不足。

一是政绩观存在“重显绩轻潜绩”的偏差。在推动学校高质量发展中，存在急于求成的思想，对一些见效快、易出彩的指标性工作投入精力较多，而对那些打基础、利长远的“潜绩”工程，抓得不够有力。2025年，学校在各类大学排行榜上的名次提升了5位，发表高水平论文数量同比增长12%，这些“显绩”在年度总结中被重点突出。然而，本科生基础课程教学质量、青年教师成长支持体系建设等关乎学校长远发展的“潜绩”工作，虽然也有部署，但缺乏硬性的考核指标和持续的督导检查，实际进展缓慢。

二是斗争精神存在“求稳怕乱”的倾向。在面对深化改革中的深层次矛盾和历史遗留问题时，敢于动真碰硬的勇气不足，有时为了维持表面的和谐稳定，宁愿选择绕道走，也不愿去啃“硬骨头”。我校部分学院之间长期存在教学科研资源分配不均、学科交叉壁垒过高的问题，严重制约了创新能力的提升。班子虽然多次将此问题列为年度重点改革任务，但在具体推进时，由于触及部分资深教授和强势学院的核心利益，阻力较大，班子担心改革力度过大会引发不稳定因素，最终采取了相对保守的“增量改革”方案，未能从根本上破除体制机制障碍。

三是防范化解风险的预见性不够强。底线思维树得不牢，对一些领域的潜在风险研判不足，应对措施缺乏前瞻性。2025年初，学校为响应国家号召，与一家地方企业合作共建现代产业学院，以期推动产教融合。但在合作协议签订前，班子对合作企业的市场前景和经营状况尽职调查不充分，过度信赖其提供的光鲜报表。至2025年底，该企业因市场环境突变陷入经营困境，导致原定投入的研发经费和实践岗位无法兑现，产业学院建设陷入停滞，给学校的声誉和资源都造成了损失。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面

班子始终把抓好党建作为最大政绩，但在落实全面从严治党责任上，压力传导和工作闭环做得还不够到位。

一是“一岗双责”的压力传导不够实。管党治党责任在向基层延伸的过程中存在逐级递减的现象，对二级单位党组织负责人的监督考核“偏软”。在2025年度二级单位领导班子考核中，评价体系仍然偏重于教学、科研、财务等业务指标，对于其履行党建工作和意识形态工作责任的考核，虽然有相应条款，但权重偏低，且多为定性评价，缺乏量化标准。这导致个别学院的党政负责人产生了“业务是硬指标，党建是软任务”的错误认识，对本单位党员干部的日常教育管理监督抓得不紧。

二是作风建设常态长效的韧劲不够足。对“四风”问题的顽固性和反复性认识不足，存在“抓一抓、好一阵，松一松、反弹”的现象，未能形成常态化监督和长效化治理的闭环。2025年上半年，学校曾大力整治“文山会海”问题，会议数量和文件篇幅均有明显下降。但进入第四季度，为迎接各类年终检查和总结，各类汇报材料、PPT演示文稿的制作又出现了过度包装、追求“精美”的形式主义苗头。班子对此有所察觉，但未能及时进行“回头看”和二次整治，显示出作风建设的持久性和一贯性不强。

三是干部日常监督管理的范围不够全。对党员干部“八小时之外”的监督引导存在盲区，特别是对网络空间言行的规范和管理不够到位。2025年10月，我校一名处级干部因在社交媒体上发表不当言论，引发了小范围的网络舆情，虽经及时处置未造成重大影响，但暴露出学校在规范党员干部网络行为方面的制度存在漏洞，教育引导工作不深入。班子习惯于传统的管理方式，对如何在新媒体环境下加强干部监督，缺乏有效的方法和手段。

二、其他需要报告的情况和说明

（一）意识形态工作情况

2025年，学校党委严格落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作领导权。班子坚持党管宣传、党管意识形态，将意识形态工作纳入年度重点工作计划，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，做到了“党政同责”、“一岗双责”。全年召开2次专题会议研究意识形态工作，对校内各类报告会、研讨会、讲座论坛等实行严格的审批和备案制度，全年未发生重大意识形态安全事件。但工作中也存在薄弱环节，主要是对青年教师和学生社团自媒体账号的监管引导能力不足，个别账号曾发布未经审核的敏感信息，虽已第一时间处理，但反映出阵地管理仍需加强。此外，面对网络舆情事件，应急处置的专业化水平有待提升，有时存在反应速度不够快、引导效力不够强的问题。

（二）整治形式主义为基层减负情况

2025年，学校党委坚决贯彻落实中央关于整治形式主义为基层减负的决策部署，取得了一定成效。通过大力精简文件、严控会议数量，2025年全校性发文数量同比下降18%，全校性会议数量同比减少21%。在各类检查考核中，明确要求不得以查阅资料、听取汇报代替实地核查，不以材料的厚薄评判工作好坏。然而，一些隐形的形式主义问题依然存在。例如，“指尖上的形式主义”有所抬头，部分部门建立了过多的工作微信群，信息轰炸让基层干部不堪其扰；在迎接外部评估检查时，仍然存在过度“留痕”、层层加码的现象，增加了基层教职工的额外负担。这些问题反映出整治形式主义的斗争是长期的、复杂的，需要久久为功。

三、原因剖析

领导班子对上述问题进行了深刻反思，从主观上、思想上深挖根源，主要有以下几点。

一是理论武装的“内化”程度不深，导致政治能力锤炼不精。班子虽然坚持了集体学习制度，但学习的深度和转化应用的自觉性不足。满足于学过了、知道了，但在“往深里走、往实里走、往心里走”上下的功夫不够。对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的世界观和方法论，缺乏刻苦钻研和系统思考，未能真正将其转化为观察分析形势、破解改革难题、驾驭复杂局面的“看家本领”。这直接导致了在面对复杂局面时政治判断力不够敏锐，在贯彻上级精神时政治领悟力不够穿透，在推动重点工作时政治执行力不够坚决。

二是党性修养的“熔炉”温度不高，导致精神追求砥砺不够。在严格的党内政治生活中锤炼党性的自觉性有所弱化。批评和自我批评有时还存在“辣味”不足、避重就轻的现象，习惯于谈工作多、谈思想少，讲成绩多、讲问题少，未能真正起到“红脸出汗、排毒治病”的效果。随着职务和环境的变化，艰苦奋斗、自我革命的精神有所懈怠，淡忘了“赶考”的清醒和坚定。这使得班子在政绩观上出现了偏差，在斗争精神上产生了动摇，在纪律规矩面前放松了警惕。

三是宗旨意识的“根脉”扎得不牢，导致群众立场站得不稳。虽然始终强调“以师生为中心”的办学理念，但在实际工作中，与师生的血肉联系有所疏远。坐在办公室遥控指挥多，深入课堂、实验室、宿舍与师生面对面交流少，导致对基层情况的了解不够鲜活、不够全面。在作决策、推工作时，有时更多地是从学校管理者、宏观发展的角度思考问题，而对师生的实际感受和具体困难体察不够，未能完全将师生的满意度作为检验工作成效的最高标准。

四是制度执行的“刚性”约束不强，导致责任落实传导不力。对制度建设的重要性有充分认识，但对制度的执行和监督抓得不够狠、不够硬。存在一定的“制度自信”而忽视了“制度执行”的复杂性，认为制度定了，责任就明确了，工作就能落实了。在实际工作中，对制度执行情况的监督检查不够常态化、精细化，对违反制度的行为追责问责不够严厉，导致一些制度在基层被选择性执行、变通执行，全面从严治党的压力和责任未能毫无衰减地传导到“神经末梢”。

四、整改措施

针对查摆出的问题和深刻剖析的原因，领导班子将以此次民主生活会为新起点，以自我革命的精神，从严从实抓好整改落实。

（一）铸魂补钙，在强化政治忠诚上实现新提升。坚持把政治建设放在首位，建立并严格执行“第一议题”制度，持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中、四中全会精神。围绕学校改革发展的重大问题，每年至少开展4次专题学习研讨，真正把学习成果转化为坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的政治自觉，转化为破解学校发展难题的思路举措。

（二）淬火成钢，在锤炼坚强党性上展现新境界。严格执行党内政治生活若干准则，高质量开好民主生活会和组织生活会，用好批评和自我批评的锐利武器，让“红脸出汗”成为常态。深入开展中央八项规定精神学习教育，带头弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风。班子成员每年至少为所在支部或分管领域讲授1次专题党课，带头过好双重组织生活，永葆共产党人政治本色。

（三）履职担当，在服务高质量发展上取得新突破。树立和践行正确政绩观，建立“显绩”与“潜绩”并重的考核评价体系。班子成员每人牵头1-2项事关学校发展的“硬骨头”改革任务，制定时间表、路线图，挂图作战、销号管理。深化“领导干部下基层”活动，每位班子成员每学期深入基层调研不少于10次，现场解决师生反映强烈的突出问题2-3个，切实以担当作为推动学校事业发展。

（四）严明纪律，在纵深推进全面从严治党上彰显新作为。坚决扛起管党治党政治责任，完善“四责协同”机制，将“一岗双责”落实情况作为二级单位领导班子年度考核的核心指标。坚持不懈整治形式主义，建立为基层减负的长效机制，持续巩固“文山会海”整治成果。强化对党员干部的全方位管理和经常性监督，扎紧制度笼子，加强执纪问责，营造风清气正的政治生态和育人环境，为实现“十五五”良好开局、加快推进中国式现代化建设贡献**大学的智慧和力量。